【年級部】家校互動鑄就合力 促進學生全面發展 ——記合肥八中高二家長委員會議
【發布人:高二】 【發布部門:】 【發布時間:2017-02-19 15:39:37】 【點擊率:3346】

2017217日,雖然天氣寒冷,但是依然阻擋不住合肥八中高二年級的家長委員會參會的熱情。這次會議由唐俊松副主任主持,孫勇軍主任發表講話。



唐俊松副主任首先對大家的到來表示感謝。并希望能夠借此機會增進學校與家庭之間的相互了解,共促學生的健康發展。



孫主任向各位家長匯報了本學期年級部的各項工作。孫主任說,學校是孩子們的第二個家,希望家長們多到學校了解學生的學習生活情況。我們這個年級是一個非常系統、分工明確、管理科學的年級部。孫主任向各位家長詳細解釋了近期學校發生的事情,也對家長們敢于為真相說話、不信謠不傳謠和對學校與年級部工作大力支持等充滿正能量的行為表示由衷的感謝。孫主任指出,本年級的學生都非常大氣,學生都能夠健康快樂的成長,但從長遠來看,對于學生的身心健康、學習和成長問題,學校和家庭依然任重而道遠。



接下來,孫主任詳細解讀了本年級的工作,主要從兩大方面展開:首先,就是培養學生良好的學習習慣和學習氛圍。利用周六周日對班主任進行培訓,引導學生的學習習慣和行為行為。整個年級1822位學生,在日常學生和行為中表現的非常好。我們非常關注學生的自主管理能力的培養,本學期的工作重點是加強一日常規量化的管理,讓學生安靜的進入早讀,我們一直堅持站立式早讀,這有效的減少了抄作業和打瞌睡的現象。課前在預備鈴之后就讓課代表帶領學生讀書,讓學生今早進入學習狀態,效果非常好。這將納入班級的量化管理,引導孩子慢慢適應新習慣。本學期還推行巡課制,每位年級部主任將輪流對每堂課進行巡查,巡查重點是學生的上課情況,還有教師的教授情況,對上課情況進行登記。早晨會有晨檢,對班級衛生進行評比打分,實現學生自己管理自己的衛生,實現了教學樓內的衛生干凈整潔。上午的跑操是鍛煉學生身體素質的重要途徑,跑操請假的學生非常少,都能夠自覺的參與跑操活動。晚自習的情況也納入量化評比,通過F2F的電子眼,教師可以隨時了解班級的動態。眼保健操分數也納入量化評比。年級部非常看重一日量化管理,量化所反映的是教學常規,教學常規是學校升學率的重要保證。我們不僅看重學生的常規學習,還看重教師的常規——備、改、教、輔、考。本學期學生的學習重點是學業水平測試,而且與高考密切相關。力爭六門課程全A,綜合素質評價則會全A,與高考成績軟掛鉤。全A成績代表了基礎知識掌握的非常好,那么在今后的學習中會更有底氣。但是現實情況是,許多學生會對技術學科的理解存在誤解,導致思想上不夠重視,所以存在技術課不認真的情況,本年級意識到學生對技術課的誤區,所以和技術老師積極展開交流,幫助學生突破技術難關,實現技術課全過的目標。第三,在政教工作中,想要凝聚學生的心,所以舉行班歌比賽,感謝家長對這項工作的精神支持和技術支持。大概時間在四月底和五月初。不做則矣,做就要做到最好。我們要達到最高的達線率,做最好的班歌比賽。第四,學生教育中,要做到三入”教育——入靜,入定,入神。讓學生能夠精心學習,要有定力,全神貫注的投入,達到忘我的境界。第五,政教工作以課程為理念,我校展開三種課程:生涯規劃課程,心理健康教育課程,主題班會課程。生涯規劃由專家團隊輔導班主任,在班級中展開。心理健康教育將在周日晚上第二節晚自習開始,由四位專職的心理老師進行授課。主題班會教育一直納入課程,利用周五下午最后一節課展開,發揮優秀學生、優秀教師、優秀班主任和家長代表的合力,為孩子展開主題班會的教育。



孫主任還強調,家長和學校共同教學孩子是非常必要的,年級部為家長搭建了良好的平臺,要充分發揮QQ群的作用,家長之間要互相溝通信息,交流教育經驗,助力孩子的成長。年級部會定期開展家長會,家長要多與班主任和任課老師溝通交流,充分發揮任課老師的作用。



高二(31)王兆卓的家長與在坐的各位家長展開交流。王兆卓媽媽首先對年級部非常細致的工作表示高度贊揚和肯定。孩子到了八中,教師和家長的目標是一致的,都是為了學生的健康成長,協調好學生與家長的關系,學生與教師的關系,學生與學生的關系,這是三位一體的關系,這樣穩定的“三角形”需要三對關系的協調。學校和家長之間的關系應該是上傳下達的關系,學校的要求,由家長傳遞給學生。家長和學校都是對學生提供服務,努力做好服務工作,感謝所有的父母的奉獻精神。家長與孩子之間,要改變傳統的家庭關系,父母應該與孩子做朋友,做孩子內心的依靠。教師和學生之間是“教”與“學”的關系,教師發現學生共性中存在個性的問題,八中教師的教學能力毋庸置疑,但是并不是所有的學生都能掌握正確的學習方法,但是只要學生能夠跟上老師的步調,肯定不會學的差。

家長與學生之間要達成協調關系,家長一定要做好后勤活動,為孩子提供定時定量的午飯和晚飯。同時,家長還要疏導學生的情緒,要及時發現學生的問題,并且找出原因,要及時與老師交流。

最后,家長與老師之間要及時交流,多溝通,共同解決學生學習中的問題。家長作為教師和學生之間的紐帶,發揮了重要作用。家長在生活中不要跟孩子較勁兒,讓孩子能贏,孩子贏了就是家長贏了。家長在與孩子交流中要把姿態放低,不要處處掌控孩子的生活日常。讓學生在日常生活的找到自信,進而減少叛逆期學生與家長的沖突,和諧家庭關系。當孩子與學校較勁兒的時候,家長要站在學校的立場上疏導孩子,使孩子內心能夠平靜。家長的“紐帶”作用要學會及時換位,是的學生、家長、學校之間能夠更加和諧平穩。

那么家長平時該如何跟孩子溝通呢?當孩子不太愿意與家長交流時,家長要如何改變現狀?首先,家長要主動關注學生的學習情況和生活情況,通過聊天發現學生的學習問題。第二,在平時與學生的溝通中,要恰當的定一個“小目標”,這個“小目標”要適當拔高,短目標和長目標相結合。在追求高目標的過程中,實現學生素養的飛躍。第三,大志向才有大作為。只要有目標,就會有努力,有努力就有可能會實現。家長和學生的交流是有技巧的,不要在交流中給孩子不好的暗示,用積極的有意義的理由激勵學生。家長要給能夠給予學生充分的鼓勵,用積極的暗示讓孩子越來越優秀。第四,家長要言傳身教。家長要用心的了解學生的細節,每個細節都要注意。家長的作為會直接影響學生的行為,家長要改變自己的不良習慣。


家長學校

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