行走溧陽 史學飄香——何勁松名師工作室參加第一屆歷史教學論壇活動
【發布人:何勁松】 【發布部門:辦公室】 【發布時間:2019-07-15 18:15:58】 【點擊率:693】

行走溧陽,史學飄香

——何勁松名師工作室參加第一屆歷史教學論壇活動

2019年7月11-13日,合肥市何勁松(歷史)名師工作室部分成員在領銜人何勁松老師的帶領下,赴江蘇省溧陽市參加第一屆歷史教學論壇活動。本次活動由《歷史教學》雜志社、溧陽市教育局和常州市徐春鳳歷史名師工作室主辦,活動邀請了眾多名師大家開展講座和交流。


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12日上午,在簡短的開幕式后,統編版初中教材編委、北京市特級教師李曉風老師從中學歷史教師的學科專業素養現狀、必要性和提升建議三個方面,和與會老師們分享了題為《關于中學歷史教師的學科專業素養問題》的報告。李老師認為不少中學歷史教師不關心學術發展,專業知識陳舊和貧乏,專業素養堪憂,這與近年來中學教學中強調能力輕視知識、各類培訓中學科研究類偏少、教師工作負擔較重等因素有關。為此,李老師建議老師們要堅持講課,充分運用課堂講授,傳遞知識,才能形成能力,更要多讀書、讀好書,不斷更新自己的學科前沿知識。在具體操作上,李老師指出,閱讀大學教材與研究綜述是“急用現學,立竿見影”的重要手段,讓參會老師們有了日后提升的方向和路徑。

下午,首先由《歷史教學》雜志前主編任世江教授做題為《研究教材、超越教材》的講座。任教授指出建國以來形成了兩種教學模式,一是嚴格教學大綱下統領的統一教材與教案的教學模式,二是粗線條課標指導下的多版本教材與課程開發、教學設計的教學模式。任教授用幾個例子說明了目前的教學改革可能會造成教材無法準確表達課標原意甚至不僅準確的情況,告誡老師們在使用教材時,需要認真研究教材,超越教材,從教教材向用教材教的轉變,還要避免成人化與拔苗助長式的教育,更多關注不同學段歷史教學的內容安排。

接著,北京市特級教師、北京十一學校的魏勇老師做《課堂提問如何體現核心素養》的講座。魏老師認為,歷史解釋是五大核心素養中最能體現歷史學科能力與要求的素養,通過適當的課堂提問是能夠有效提升歷史解釋這一素養能力的,并給出了假設歷史、分類討論、正反對照、逆向思維、任務式學習等五種方法和途徑。

13日上午,常州市名師工作室領銜人、中學正高級、江蘇省特級教師許春鳳老師分享報告《部編初高中教材“辛亥革命”研究》。許老師從社評中的辛亥革命、教材中的辛亥革命、考試中的辛亥革命、史學研究中的辛亥革命、教學中的辛亥革命等5個方面,向聽課老師展現她的團隊近年來在初高中教材與教學銜接問題的實踐與探索。

休息片刻,上海特級教師李惠軍老師以部編高中教材的審讀者、試教者、踐行者的身份,分析對新教材的閱讀觀感、試教心得和實施建議。李老師總結出新教材的五個特點和教學過程中存在的四大難點。李老師結合自己豐富的教學案例,提出他的實施建議。李老師朗誦革命志士林覺民的《與妻書》,更是令人嘆為觀止。一個半小時的報告,讓聽眾意猶未盡。

下午的交流討論,《歷史教學》雜志顧問柳文全、任世江老師,編輯王雅貞老師、許春鳳老師、李惠軍老師參加,并回應了各位中學老師在教學設計、課件制作、高考備考等方面的困惑,工作室成員合肥十中葉盛老師,也提出了在論文選題與撰寫方面的疑問。各位嘉賓知無不言言無不盡,提出他們的想法和建議,使工作室成員老師們深感敬佩,也備受鼓舞。


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從溧陽回來的路上,工作室成員一方面贊美溧陽的城市之美,另一方面回味兩天的學習之美。各位老師紛紛表示,今后工作室活動中要篤學行思,既要讀書學習,更有學有所思,將每次學習活動過后的心動轉化為自身的行動,將學習成果付諸實踐。

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